ひとりひとりの人生にある小さなconnecting the dots（ジョブズの言葉より）

昨日のエントリでは、Twitterの使い方と経営戦略やマーケティングを結びつけて考えてみることの面白さを書きました。僕は何かと何かを結びつけて考えてみることがとても好きだし、面白いと感じるのだけど、そういう人は結構多いと思います。

fukui_dayo: 野球部の萌え系マネージャーが経済学を駆使して全国制覇を狙う。みたいな小説があるといいかもですね RT @serikurosawa バカでもわかる、アダムスミスからケインズ、マルクス、ハイエク、フリードマンをざっくり教えてくれる経済学の流れの本やサイトはないもんかね。

これは、知り合いの演出家のつぶやきに思わず返事したものだけれど、予想外に多くの人に面白い反応を返してもらった。（もちろん元ネタは岩崎夏美さんの もし高校野球の女子マネージャーがドラッカーの『マネジメント』を読んだら だ。)

fukui_dayo: RT @yagena 『もしママさんバレーのイケメンコーチがマンキューの『入門経済学』を読んだら』とか（笑） 冗談はさておき、『出社が楽しい経済学』なんかは、“頑張り”の一つとしてかなり貢献しているように思います。

大学准教授＆エコノミストの方のつぶやきだけど、これは面白い。イケメンコーチ役を嵐にお願いしたら、経済学が家庭に広まるひとつのきっかけになるんじゃないだろうか。

fukui_dayo: こ、コレは… RT @taguhiro ゲーム理論の博士過程の先輩に「このゲームの解は君と僕が付きあう事だ。君もゲーム理論やってるなら解るだろう」と口説かれた。数少ない口説かれ経験がコレだってのが痛い

これも秀逸なツイートです。小説のネタにしてください。と返信もらったので、ありがたく頂戴して、いつか本にしたためねばと思っています。プレッシャーだけど、こういうプレッシャーは大好きです。


さて、本題です。
ほんの10分少々の間に、様々な方からウィットに富んだジョークや実体験？を聞くことができ、世の中には賢い人が多いな～。と改めて感じたわけなのですが、これはやはり、ツイートされた方が、その道に関してしっかりした知識や見識をお持ちだからだろう。と感じました。

ひとつの分野に長じると、

• 他の分野に関して学ぶスピードが上がったり、
• 応用して考えることができるようになったり、
• 組み合わせて新しい価値を生み出したり

することが出来るようになると思います。学ぶスピードや発想のクオリティが上がる…、これって要は、スティーブ・ジョブズのいうところの　connecting the dots.　（点と点をつなぐ）なんじゃない？と思ったわけです。

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Twitterで経営戦略・マーケティングを実践的に学ぶ

昨日まで、学生時代に起業して成功する方法について3回にわたって書いてきました。僕はTwitterで情報収集をしながら書いているのですが、書いていてぼんやりと感じたことは、

起業のプロセスとTwitterのフォロワーを増やすプロセスは大変似ている。

ということです。うまく使えば、自宅にいながらにして、ビジネススキルを身につける実践的なトレーニングになると思うので、ビジネス力を高めるためには、どのようなことを意識しながらTwitterを活用すればいいのか、この機会にまとめてみたいと思います。

もちろん、Twitterは自由なツールですし、人それぞれ自分なりの楽しみ方を見出せばよいのだろう、と思います。今回のエントリはあくまで、Twitterをビジネスのトレーニングとしても活用したい。という人を対象としています。就職活動を控えた学生さんや、起業準備中のビジネスパースンであれば、面白く読んで頂けることと思います。特に、経営戦略やマーケティングを学んでいる学生さんや、マスコミへの就職を志される方は「実践の場がない！」という問題意識を日頃から感じていらっしゃるでしょうから、良い実践の機会になると思います。

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就職せずに起業して、成功するために必要なこと その3

関連エントリはこちら
就職せずに起業して、成功するために必要なこと　その１
就職せずに起業して、成功するために必要なこと　その2
就職せずに起業して、成功するために必要なこと　その3
就職せずに起業して、成功するために必要なこと　その４（仮）

前回のまとめになりますが、学生時代に起業し、成功した経営者にはいくつかの特徴があります。今回は、「起業し、成功するために必要な力」について考察していきたいと思いますが、その前に、前回の振り返りをしたいと思います。


■学生時代に起業し、成功した人の共通項

前回のエントリでは、学生時代に起業して成功した人の共通項として下記の3つを挙げました。

1. 事前にビジネスの修行をし、勝算を持って起業する
2. 自分が持っているリソースを活用する
3. お金を稼ぐために起業する

どれも当たり前のことのように思われますが、３の条件に関しては、意外と見落としがちな視点ではないかな。と思います。お金を稼ぐことを念頭においてないと、「立派なことは謳っているけど、回っていないNPOやベンチャー」になりがちです。そういう会社はいつしか人が離れ、潰れてしまいます。

何かビジョンを実現しようと思ったら、ビジョンに向けて車を動かすためのガソリン（＝お金）がどうしても必要になるのです。

一方で、「稼ぐ」ということだけを目的にしていると、事業が小さなままで終り、大きい事業に育たなくなることも多いのでしょう。人材が集まらなかったり、あるいはすぐに離れていってしまったり、商品・サービスの質が低下してしまったり。そこで初めて、ビジョンを描くことや、クレドをまとめることなどが必要になってくるのだと思います。

学生時代に起業する。ということは不利でもありますが、（大学で優秀な）人材が集めやすかったり、メディアに注目されたり、年輩の経営者が支援してくれたり。というアドバンテージも得られます。このアドバンテージがえられている間に、一気に稼げる状態をつくり、その後、事業を転換・拡大する。というしたたかさが学生起業家には必要とされているのだと思います。

さて、本日はもう２つほど、共通項を挙げたいと思います。

4. 小資本で実行できるビジネスを手がける
5. 外部環境の変化を利用し、先人がいない分野で勝負する

です。

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就職せずに起業して、成功するために必要なこと その２

関連エントリはこちら
就職せずに起業して、成功するために必要なこと　その１
就職せずに起業して、成功するために必要なこと　その２
就職せずに起業して、成功するために必要なこと　その３
就職せずに起業して、成功するために必要なこと　その４（仮）

さて、今回は学生時代に起業し、成功した人の共通項に関して考えてみたいと思います。


■学生時代に起業し、成功した人たち

たくさんいらっしゃると思うのですが、4人の方をサンプルとして考えてみたいと思います。

• 江副浩正氏：リクルート創業（1960年：大学新聞広告社として）
• 孫正義：ソフトバンク創業（1980年：ユニソン・ワールドとして）
• 堀江貴文：ライブドア創業（1996年：オン・ザ・エッヂとして）
• 内藤裕紀：ドリコム創業（2001年：有限会社ドリコムとして）

4名の共通点は学生時代に起業していること。株式上場しているか、できるだけの財務基盤を持っている（持っていた）こと（リクルートは何度か上場の噂があったが、未上場）です。

また、本来であれば南部靖之氏：パソナ創業（1976年：テンポラリーセンターとして）も70年代に創業した経営者の代表として入れるべきだと考えますが、僕が南部氏の創業時の話などを詳しく知る機会がなかったため、割愛させて頂きました。笠原健治氏：ミクシィ創業（1999年：イーマキュリーとして）も候補にすべきですが、堀江氏と同時期であることと、東大出身の方が多くなるので今回は取り上げないことにしました。

前回のエントリで述べたようなリクルート、コンサルティング・ファーム、ベンチャーで1～2年経験を経て起業する隠れ新卒起業家の方々は本当にたくさんいらっしゃるので、取り上げたいところですが、今回は断念します。

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就職せずに起業して、成功するために必要なこと その１

関連エントリはこちら
就職せずに起業して、成功するために必要なこと　その１
就職せずに起業して、成功するために必要なこと　その2
就職せずに起業して、成功するために必要なこと　その3
就職せずに起業して、成功するために必要なこと　その４（仮）

Twitterで「中国では就職に失敗すると起業する学生が多いのに、日本では何故そうではないのか。」という発言を目にしました。真偽はともかくとして、就職せずに起業する。という考えは面白いと思います。

新卒に「即戦力」人材がいるのであれば、「即起業」という人材がいてもおかしくないのではないか、そう感じました。そこで、少々乱暴になると思いますが、就職せずに起業し、成功するためにはどうしたらいいのか。に関して考えてみたいと思います。


■まず、最初に

サンフランシスコ郊外のガレージの中で、二人の若者が相談していた。

「会社を作ろうじゃないか」
「でも、借金をして失敗したらどうするんだ？」

アップルの創業者、２人のスティーブこと、スティーブ・ジョブスと、スティーブ・ウォズニアックだった。ジョブスは、起業を躊躇していたウォズニアックに、こう言って説得したといわれている。

その次のひと言で、二人の人生は変わってしまった。

次のひと言をしりたい方は下記へどうぞ。

大石哲之公式ブログ：起業を躊躇する君に～スティーブ・ジョブスの言葉を贈ります。

さて、はじめたいと思います。

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少子化ってホントのところ、どれほど問題なんだろうか。

最近、本当にTwitterから気付きをえることが増えました。昨日は少子化問題が少し話題に上がっていたのだけれど、僕も気になったので

平成２１年版　少子化白書

などに目を通してみました。
しかし、僕が知りたいことに対して明確な答えが書かれておらず、残念だったので、僕なりに少し考察してみたいと思います。僕が一番気になっているのは、

「少子化が進むと何が問題なのか？」「どう解決すればいいのか」

ということです。一般的には少子化が進むと労働力人口（15~64歳）の減少が進み、

• 経済成長の悪化
• 税収の悪化
• 社会福祉の悪化

といった派生的な問題をもたらすと言われています。

本当にそのようなことは起きるのでしょうか？
また、起こるとして、どのように解決すべきなのでしょうか。

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これからの世代は日本に縛られる高所得者にはなってはならないようだ

2ヶ月ほど前の記事のようだが、Twitter経由で今頃知ったのが次の記事です。

やがてくる大増税時代に豊かに生活するために準備すべきこと

極論もありますが、なるほどと思ったところもありますので、気になったところを書きだします。
以前のエントリ（学生時代に学ぶべき学問：衰退の10年を生きる）で、学生時代に学ぶべき学問を　哲学/経済/会計・ファイナンス/語学　としましたが、それと非常にかかわり深いエントリです。

冒頭で紹介した記事によると、新たな時代を生き抜くために意識しておくことは次の通り

1. 貨幣システムが存在しない生産と消費を心がける（自給自足と物々交換）
2. 個人で法人を設立し、法人の会計と個人の会計を連結させる
3. 時間リッチな人と時間プアな人ではお金の価値がまるで違う
   
4. 優秀な若者が海外に流出したらすぐに経済がダメになるというのは一部の金持ちのポジショントーク

ちょっと個別に見ていきますね。


ますは、貨幣システムが存在しない生産と消費を心がける。

本来、お金っていうのは、モノの価値を一般化して流通をよくし、分業を促進するための人類の画期的な発明だったと思うのですが、税金が高くなると、モノを作って売るたびに政府に搾取されるので、貨幣でやりとりせず、物々交換するのが良い。ということですね。また、自分で作れるものは自分で作れ。と。

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秋田 国際教養大の驚くべき戦略

前回のエントリでは、人口減少時代の大学教育について考察しました。
そんな中、人口減少時代のモデルとも言える活動を展開している大学の記事をみかけたので、紹介します。

〈学長力〉秋田発　世界標準に　国際教養大　中嶋嶺雄学長

よくある大学の戦略や学問のあり方を語るだけの記事であるならば気にもしないのですが、ブームにのって設立された新設大学と違い、しっかりしたコンセプトと戦略を感じたので、ご紹介したいと思います。

国際社会で活躍出来る人物を育てる、というコンセプトのもと、国際教養大では

• 授業は全て英語
• TOEFL550取得必須
• 1年間の留学を義務付ける

以上の方針をとっています。これだけでも十分素晴らしいと思いますが、更に感心したのは教授の選抜方法です。前回のエントリで説明した、教育と研究は違う。ということを十分理解し、教員の選抜を行っているです。以下は、学長の言葉です。

「教員はほとんどが国際公募で、当初２０人の募集に４００人以上来ました。その中の６０人に面接し模擬授業をやってもらったのが非常によかった。経歴だけ見ると、ケンブリッジやオックスフォードで博士号を取った人もいたが、研究と教育はかなり違う。若い人に教養を教えられるかどうかを見ました。」

新設大学として、大学が持つ研究の側面を捨て、教育にフォーカスしています。資源に限りがある新設大学としては極めて正しい戦略です。

• 教職員の任期は3年で固定

そのため、人件費を抑えつつ、若く、優秀な非常勤講師を揃えることも出来ていると思われます。

ユニークで時代に即した教育方法を取り入れることで、高い教育効果を上げていると思われますが、
驚くべきは、これだけではありません。

高い教育効果が就職に大きな影響を与えているのです。

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人口減少時代の大学教育はどうなるか

事業戦略を立てる際に、外部環境分析は、真っ先に行う分析です。
中でも、単純ながら効果的に機能し、確実に生じる未来を予測出来るのが人口動態の変化です。

P・F・ドラッカーは、イノベーションのための7つの機会の一つとして人口動態の変化を挙げ、その中で1970年代のアメリカの大学を事例として取り上げています。

1970年当時、アメリカでは、学校の生徒数が、少なくとも10年から15年間は、1960年代の25%から30%減になることが明らかになっていた。つまるところ、1970年に幼稚園児になる子供は1965年以前に生まれていなければならず、しかも少子化傾向が急に変わる様子もなかった。

ところがアメリカの大学の教育学部は、この事実を受け入れようとしなかった。子供の数が年を追うに従って増加することは自然の法則であるとでも考えているかのようだった。そうして彼らは、教育学部の学生の募集に力を入れ、その結果、わずか数年後には卒業生の就職難を招き、教師の賃上げに対する抑制圧力を生み出し、挙句の果てに教育学部の廃止を余儀なくされた。

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専門家たちが、自分たちが自明としていることに合致しない人口構造の変化を認めようとせず、あるいは認めることができないという事実が、起業家に対し、イノベーションの機会をもたらす。しかも、リードタイムは明らかである。すでに変化は起こっている。（イノベーションと起業家精神＜上＞）

さて、日本は未曾有の少子化に直面しているといいます。このような環境下で日本の大学はどのような取り組みを行うべきか、少し考察してみたいと思います。

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学生時代に学ぶべき学問：衰退の10年を生きる その2

前回のエントリはこちら
学生時代に学ぶべき学問：衰退の10年を生きる　その１

昨日に引き続き、学生時代に学ぶべき学問に関して考察していきたいと思います。学ぶべき学問として3つ目に挙げたのは、会計/ファイナンスです。あまり当たり前のことばかり述べていてもつまらないので、僕自身の感想を率直に述べてみたいと思います。


3.会計/ファイナンス

会計/ファイナンスの必要性については今更述べるまでもないと思うのですが、僕なりの視点からその必要性が年々高まっていることを示したいと思います。かつて、僕のブログで紹介したグラフ（平成19年度版　法人企業統計調査より作成　縦軸の単位は億円）で恐縮なのですが、下記をご覧ください。



リーマンショックが起こる前、2007年までの企業の経常利益と従業員給与を示したグラフです。このグラフによると、

• 金融危機前の10年間で、企業の経常利益は28兆円から53兆円（+25兆円）に増加
• 一方、従業員給与は147兆円から125兆円（-22兆円）に減少

となっています。この期間、雇用形態は変われども労働者の数はゆっくりと増えています（※過去のエントリをご覧ください。）から、一人当たりの労働所得は長期低下傾向にあることが見てとれます。2009年以降、この傾向はより顕著になっていることでしょう。

このグラフから見てとれるのは、

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